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德陽市千山街三段87號(hào)職教邦 2023-09-24 19:19 發(fā)表于江蘇
習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。
如何把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基？幾位全國(guó)政協(xié)委員發(fā)表了意見建議。
——編者
統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯
中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華委員：
職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要力量。以高質(zhì)量的職業(yè)教育助推教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，要持續(xù)做好以下工作：
深化職教高考制度改革，加快建設(shè)聚焦培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的職業(yè)本科學(xué)校，擴(kuò)大職教本科招生規(guī)模，確保到2025年職業(yè)教育本科招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。
加速產(chǎn)教深度融合，完善與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系相融互促的職業(yè)教育體系，推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，支持職業(yè)院校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作，通過“三引三進(jìn)”（引企業(yè)入校園、引產(chǎn)品入實(shí)訓(xùn)、引工程師入課堂；教師進(jìn)車間、學(xué)生進(jìn)工段、教學(xué)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)），實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。建立職業(yè)院校專業(yè)自主診斷和教育行政部門督導(dǎo)監(jiān)測(cè)的聯(lián)動(dòng)制度，開設(shè)更多符合市場(chǎng)需求的專業(yè)，形成緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。
推進(jìn)科教融匯，匯聚科研院所、行業(yè)企業(yè)等優(yōu)質(zhì)科技資源，建設(shè)兼具人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)功能的實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心、工程技術(shù)研究中心等創(chuàng)新平臺(tái)，把科技創(chuàng)新融入學(xué)生全面發(fā)展，把科學(xué)研究融入教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)教學(xué)育人與科研育人的深度互動(dòng)與有機(jī)融合。建立健全科研成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于具有前瞻性、實(shí)用性的科研項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等資源支持。
堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為職業(yè)教育的生命線，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，厚植人才強(qiáng)國(guó)之本，夯實(shí)技能強(qiáng)國(guó)之基，以高質(zhì)量的職業(yè)教育助推教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。
浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)鄭亞莉委員：
當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育已進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)的時(shí)期，職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，產(chǎn)教深度融合的辦學(xué)路徑持續(xù)拓寬，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力持續(xù)增強(qiáng)。服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展是職業(yè)教育的重要使命，應(yīng)統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。建議：
服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，必須統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路，既有利于建立健全多形式銜接、多通道成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，又能創(chuàng)造人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的社會(huì)環(huán)境，還能促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，不斷提高勞動(dòng)者綜合素質(zhì)，促進(jìn)人力資本有效供給、社會(huì)人才流動(dòng)和教育體系開放，推動(dòng)形成同市場(chǎng)需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，更好服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。推進(jìn)職普融通有利于優(yōu)化人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，形成技術(shù)技能積累，更好釋放“人才紅利”。產(chǎn)教融合是實(shí)現(xiàn)教育體系與經(jīng)濟(jì)體系、社會(huì)體系互動(dòng)的關(guān)鍵舉措，要堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應(yīng)鏈、打造人才鏈、提升價(jià)值鏈。科教融匯要及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐，并注重將科技創(chuàng)新的思維、方法和內(nèi)容融入課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)，滿足不同個(gè)體發(fā)展需求。
服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國(guó)工匠、能工巧匠。職業(yè)教育要緊緊圍繞服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略和人的全面發(fā)展，適應(yīng)技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)，優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，整合專業(yè)課程體系、教學(xué)組織模式及資源配置方式，形成高水平發(fā)展格局，為職業(yè)教育發(fā)展注入新動(dòng)能，增強(qiáng)職業(yè)教育的創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。
來源：人民日?qǐng)?bào)
