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德陽市千山街三段87號德陽外國語幼兒園 2022-05-09 21:10
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖，它不僅僅是評估的指標，也為教師的日常工作帶來了思路，提供了新的方向。
3月，德外幼兒園全體教師對《評估指南》的內(nèi)容進行了解讀學習，通過學習，大家充分認識到師幼互動在幼兒園日常活動中的重要作用。怎樣進行有質(zhì)量的師幼互動？師幼互動中應該遵循哪些原則？長期以來一直是幼兒園教育實踐和教師專業(yè)發(fā)展的短板。
5月7日，德外幼兒園以年級教研的形式再次學習《評估指南》，聚焦“師幼互動”，帶領老師們深入解讀師幼互動的關鍵指標，通過自我剖析提升師幼互動意識，結合實際案例促進師幼互動能力的提升。
理論學習與自查·初步了解
理論學習支撐教學實踐。前期，老師們通過自查的形式熟悉了“師幼互動”中的各項指標，并結合日常在師幼互動中的行為進行自我剖析與打分。學習理論不僅僅可以幫助老師們積累專業(yè)知識，更重要的是可以成為師幼互動的有效支撐，幫助教師更精準地捕捉到教育契機，從而引導幼兒深度學習和發(fā)展。
關鍵詞提煉·深入認識
年級教研現(xiàn)場，在教研組長的帶領下，老師們再一次對各項指標進行深入學習和剖析，并共同提煉出相關指標的關鍵詞。通過關鍵詞的提煉，讓老師們深刻意識到師幼互動中以幼兒為本位的教育理念建立的重要性。同時，也讓老師們對師幼互動的指標記憶更加深刻、理解更加深入。
小組案例分享交流·思想碰撞
案例的解說與交流促進教師理論的學習與內(nèi)化。老師們圍繞幼兒與環(huán)境的交互、園本課程、幼兒游戲時捕捉到的師幼互動片段，分小組進行了討論分析，大家各抒己見，緊扣指標內(nèi)容，不斷思考、反問、再討論。
在老師們的討論中可以看到，每位老師由于觀察角度不同、經(jīng)驗不同，對同一指標的解讀也不同，但相同的是，隨著學習的不斷深入，就會對指標的關鍵提煉更豐富，也更加印證了理論的學習是為了靈活運用到實操中，幫助老師們思考怎樣提升師幼互動的有效性。
交流總結·共同期待
總結過程中，老師們提到頻率最高的關鍵詞——發(fā)現(xiàn)、尊重、支持。
發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的長處和優(yōu)勢、發(fā)現(xiàn)教育契機。
尊重幼兒的想法與問題，理解幼兒的學習方式。
支持幼兒自由自主、支持幼兒的學習方式、支持和拓展幼兒的學習。
德外幼兒園的教師們一起朝著同一個方向，同樣的目標，奮力前行，用嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度和方法挖掘“幼兒的世界”，用兒童的視角走近幼兒、理解幼兒、支持幼兒。
賀薇
