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德陽市千山街三段87號中國教育報客戶端 2022-03-10 10:16
中國教育報客戶端訊（記者 張婷）“職業教育作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，與基礎教育同樣肩負著為黨育人、為國育才的使命與責任，在‘雙減’中大有可為。”全國政協委員、民建中央常委、中華職業教育社副理事長蘇華說。
“雙減”是今年教育界別委員最關注的話題之一。蘇華委員開出的“藥方”是，“發揮職業教育作用 為‘雙減’助力”。他認為，各職業院校開設有多種專業，具有動手操作能力強的師資隊伍和各種實習實訓中心，也擁有很多與之合作的企業。可以發揮其師資優勢、設施設備優勢，為中小學生提供職業啟蒙教育、體驗式勞動教育和職業生涯規劃教育。學生通過親歷實踐、出力流汗，體悟勞動最光榮、勞動最偉大的勞動精神，體驗職業文化、企業文化，增強職業意識和職業生涯規劃能力，更早的發現自己的特長和興趣愛好，為自己未來的職業選擇做好充分準備。
同時，蘇華也客觀地指出，職業教育雖然在“雙減”中能發揮重要作用，但也存在諸多問題。例如：不少學校并沒有把職業教育納入課程體系范疇，普職融通渠道不暢通，相關政策支撐不夠等。為此，他建議：
第一，大力推進普職融通。各中小學要將勞動教育和職業啟蒙教育納入課后服務和研學計劃，并以此為重點，與職業院校和相關企業連手打造集技能實踐訓練、職業知識傳承、職業精神培植為一體的職業體驗教育基地；聯合開發基于勞動觀念與品質、勞動知識與技能、職業認知與素養培養的課程和教材；一起組建既具有理論知識又擅長實踐操作的師資團隊，促進學校勞動教育和職業啟蒙教育高質量發展。
第二，積極建立支持體系。政府要承擔職業院校助力“雙減”的組織者、統籌者，建立職業院校助力“雙減”的支持體系。要統籌規劃區域內職業教育師資、場地等資源，遴選一批職業院校的職業體驗中心、實習實訓中心，面向基礎教育全面開放。引導中小學校積極對接，實現信息對稱，供需精準匹配。
第三，盡快出臺激勵政策。遴選一批助力“雙減”表現突出的職業院校，在經費撥付、項目申報等方面給予優惠，在全社會進行宣傳推廣，形成榜樣示范效應。職業院校教師參加中小學課后服務可被認定為公開課或社會服務工作量，作為評優評先的依據，并在績效工資中體現。發揮校外實訓基地、產教融合型企業的資源優勢，根據接納中小學生的數量、場次和教育教學質量給予相應的補貼、獎勵，并將其作為考察企業社會責任的主要指標之一。
