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德陽市千山街三段87號為積極推進現代課堂教學改革，進一步打造優質常態課范式，近日，中江繼光實驗學校小學部語文組召開了本學期第一次集中教研會。
會議邀請三位在上學期負責優質常態課第一課時的老師分享了他們關于預習單的心得體會。
在小學低學段的預習單設計中，覃浩老師采用了一讀、二標、三圈、四問的設計思路。一讀是指首先讓學生自己朗讀課文。這有利于學生對課文的初步認識。二標是指讓學生標出課文的自然段。這既能讓學生在上課時快速找到相應的位置，也能培養學生的應試能力。三圈是指讓學生圈出帶有生字的詞語。關于生字詞的學習覃浩提出了具體的要求：生字的讀音要區分前后鼻韻、平翹舌音、鼻音邊音和易混聲母。關于詞語的學習，覃浩要求學生用偏旁歸類、加一加、換一換的方式進行學習。四問是指讓學生在自讀課文的基礎上，提出自己的問題。這有利于培養學生質疑問難的能力。
在預習單的檢測上，覃浩提倡小組合作匯報。首先，由小組長統一安排每個同學的任務，在任務的驅動下，調動學生的積極性，讓學生認真完成導學單。其次，小組成員一一上講臺進行匯報學習，有利于鍛煉學生的語言表達能力。
周江麗老師就《軍神》一課的預習單談了自己的收獲與反思。周江麗為大家展示了兩個版本的預習單。第一個版本是從“字詞”“整體感知”“人物形象”三個板塊進行設計的，且字詞部分所占比重最大:字包括書寫字音和字形。對詞語的學習是通過生活經驗學習生詞、借助影視作品學生詞、查資料學生詞、聯系上下文學生詞等多種方式學習詞語。考慮到在實際操作過程中效率低下，周江麗對預習單進行了更正。第二個版本是從“字”:書寫正確漢字；“詞”:補充完整詞語；“句”:按照課文給句子排序；“篇”:概括課文內容等四個板塊進行設計的，效率更高。
周江麗談到，預習單有利于教師明確教學目的，提高教學質量，也有利于幫助教師調整教學思路，合理利用教學時間，改進教師的教學。
楊定玖老師先從“預”字展開，談到“預”的一個義項是事先。然后談到學生需要預習，教師需要設計預習單。而預習單的一般構成有：字音字形；課文朗讀；脈絡梳理；課后問題，學生常識。預習單的設計要遵守原則：一是具有針對性；二是突出重難點；三是題量要適度。
最后，教師發展中心主任鐘奇岑對三位教師的發言進行了總結。鐘奇岑指出，語文要素有梯度地分散在各個學段，我們在教學時不僅要關注語文要素，也要挖掘文本的特點。而預習單也不僅僅只與第一課時有關，第一課時和第二課時是一個整體，因此，教師要精選預習內容，更要落實預習單在課堂上的使用和反饋，對學生存在的問題要加以糾正。
新一輪課改推進的號角已經吹響，在新的學期，小學部語文組一定會以銳意進取的精神，團結協作，智慧共融，為學生、家長、學校交上一份滿意的答卷。
蘇婷
