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德陽市千山街三段87號12月8日，教育部召開第三場教育2020“收官”系列新聞發布會，介紹“十三五”期間職業教育改革發展的總體情況。
教育部職業教育與成人教育司司長陳子季介紹了“十三五”以來職業教育改革發展取得的成就。省委教育工委常務副書記，省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒介紹了山東省職業教育創新發展高地建設情況并回答記者提問。
一年來，山東職教高地的建設取得了重大突破，探索了很多路子，為相關全國性政策制定提供了經驗和實踐探索。教育部全文轉發山東關于教師績效工資、職教混合所有制改革的文件。
一是建立“職教高考”制度，吸引更多青少年走技能成才、技能報國之路
建立“文化素質+職業技能”職教高考制度，職教高考本科錄取比例由6：1提升到4：1，中職學生升學深造比例超過70%。今年，全省中職招生錄取44.4萬人，比上年增長10.8%，有2.5萬學生的成績超過普通高中錄取線；高職錄取44.8萬人，超額完成高職擴招任務，有2.4萬學生的成績超過普通本科錄取線。“職業教育只能招收低分生”難題，開始逐步得到破解。
二是深化產教融合、校企合作，為學校、企業“雙向賦能”
山東14個部門聯合制定了全國首個混合所有制辦學政策，共有40余項混合所有制項目，拉動了社會投資近百億元，加快構建多元辦學格局。山東被確定為國家產教融合試點省份，濟南、青島成為首批試點城市。
三是改革績效工資和教師招聘制度，建設充滿活力的“雙師型”隊伍
改革教師績效工資制度，公辦職業院校績效工資水平可以達到所在行政區域事業單位績效工資基準線5倍；學校對外開展技術服務取得的收入結余，可提取50%以上用于教師的勞動報酬。同時實施“五權”下放改革，來激發職業院校的辦學活力，把研發機構的設置權、人才招聘權、職稱評審權、內部薪酬分配權、科技成果轉化收益處置權全部下放給學校，由學校自主聘用內設機構的干部、自主選聘人才、自主開展薪酬分配等。
四是深化教師、教材、教法改革，做有質量有標準的職業教育
今年在教育部的支持下，山東省作為全國職業院校技能大賽改革試點賽的唯一賽區，承辦了全國的37個試點賽項。堅持育訓結合、工學結合，組建200個教師教學創新團隊，一體化設計469個專業教學標準和課程體系，校企“雙元”開發省級規劃教材，1+X證書試點規模達到13萬多人。上半年疫情較嚴重期間，共17萬職教學生返崗支持近千家企業復工復產，體現了職業教育的質量和擔當。在山東加工制造、現代物流等8大快速發展行業中，一線新增從業人員70%以上來自于職業院校。
五是堅持“引進來”“走出去”相結合，提升職業教育的開放度
山東10個部門聯手出臺政策，支持職業教育對外開放，把優質資源“引進來”，服務企業“走出去”。現在全省職業院校在國（境）外辦學點43個，每年培訓中資海外企業員工30余萬人次。
關于“十四五”期間職業技術教育有哪些計劃？陳子季表示，重點要做三件事，具體為：
第一件事就是要建立職教高考制度，依托這一制度把中等職業教育和職業專科教育、職業本科教育在內容上、培養上銜接起來，任何職業院校的學生都可以通過職教高考制度進入任何一個職業院校的任何專業學習。
第二件事是健全普職融通制度，主要在課程共享與學生流動兩個層面進行，促進職業教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。
第三件事是健全國家資歷框架制度，規定職業教育的學生和普通教育的學生學習成果等級互換關系，進而規定在特定領域兩個教育系列的學生都享有同等權利的制度。
