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德陽市千山街三段87號【兩會報道】
現代職業教育。會議提出建立學分積累和轉換制度，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道。職業教育也是全國政協委員、四川現代教育集團董事長蘇華一直關注的話題，去年全國“全會”上，作為新委員的他就提出《關于在我國連片特困地區開展職教扶貧的建議》。今年，蘇華再度關注職業教育，建議全方位構建職業農民終身教育體系。
城鎮化后誰來種地？職業農民
伴隨著新型城鎮化進程加快，“十年后誰來種地”，“怎樣種地”的問題和糧食安全不得不引人關注和思考。
“職業農民的大量出現，既是農業人口減少的結果，同時將又為最終解決這兩個問題準備條件。”
蘇華認為，職業農民，是具有新理念、新技能的新型農民。通過培育新型職業農民，可以造就一大批懂技術、會經營的以農業為職業的新型人才，并由他們帶動我國現代農業發展，促進傳統農業向現代農業轉變。
“可以預言，當農民成為一種職業時，特別是越來越多的人成為職業農民時，也就是中國實現農業現代化和社會更加進步之日。”
建好辦好縣級職教中心應重新提上重要議事日程
2007年1月，《中共中央國務院關于積極發展現代農業扎實推進社會主義新農村建設的若干意見》首次正式提出培養“有文化、懂技術、會經營”的新型農民。
有關專家指出，新型職業農民將通過土地流轉、土地托管等方式，實現農村人力、土地、資金、技術、市場的優化組合。他們懂得如何增加土地的資本投入，還會廣泛應用一些新技術成果，有利于提高土地利用率，有利于科技成果轉化為現實生產力，規模種植還使大量農村勞動力解放出來。
“新型職業農民一方面是要在農村發展到一定程度應運而生，另一方面就是要依靠培訓大量催生。”蘇華說。
他建議把建好辦好縣級職教中心重新提上重要議事日程。“應對縣域內的各類中等職業學校、成人學校和部門辦培訓機構實行有效整合，做到職前教育與職后教育、學歷教育與非學歷教育同時并舉。”
建設學習型農村 構建職業農民終身教育體系
“目前，農村的學習型社會的建立還處于起步階段。一方面是由于在農村的從業者基本上是非青壯勞動力，學習動力、學習能力都顯不足；另一方面，針對農民的終身教育體系還不健全，農民要就近學知識、學技能很困難。”
要解決這個問題，必須建立和發展農村成人教育體系，構建縣、鄉、村三級培訓網絡，同時采取鼓勵政策，激發農民的學習熱情。
因此，蘇華建議加強農村學習型社會建設，全方位構建職業農民終身教育體系。
原文鏈接：uploadfile/202005/013919898.shtml
